Педагогическая мастерская
Уважаемые коллеги!
По итогам веб-квеста "Как на Книжкины именины" у вас есть возможность получить удостоверение о прохождении курсов повышения квалификации "Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов".
Для этого укажите в таблице свои данные. До 15 мая в комментариях на этой странице ответьте на вопрос: "Способствует ли, на ваш взгляд, такая форма образовательного события, как сетевой веб-квест, формированию читательской грамотности современных школьников".
Write a comment
Петрова Елена Викторовна, педагог-психолог (Saturday, 06 May 2017 14:18)
В последнее время понятие «чтение» все чаще вытесняется понятием «работа с информацией». Это очень настораживает и тревожит. Обилие разной информации, обрушивающейся на ребенка не оставляет ему времени для раздумий, осмысления этого потока информации, совершенно не остается места фантазии, воображению, творчеству. Создается общество потребителей и пользователей информации.
Ребенок лишается возможности самостоятельного познания мира, на все вопросы есть готовые ответы, причем в максимально возможном расширении с максимальным уровнем визуализации. Такие «знания» не имеют для ребенка личной ценности, не достигают осмысления. Они образовывают, но не развивают ребенка.
Нормальное, гармоничное развитие ребенка возможно только через максимальное развитие его чувств, эмоций, собственного опыта. Конечно, можно вернуться к модному понятию «системно-деятельностный подход», но не проявится ли он в искаженном, гипертрофированном виде?
Что делать? Читать! Читать хорошие, добрые, умные книги!
Петрова Елена Викторовна (Saturday, 06 May 2017 14:19)
«Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.» - сказал В.А. Сухомлинский в дотелевизинную, докомпьютерную эпоху. Познание себя через телевизор или компьютер весьма затруднено. Скорее происходит идентификация ребенком себя с неким визуальным глянцевым образом, лишенным раздумий, с готовым набором решений на все случаи жизни. Это очень тревожная, угрожающая тенденция.
В связи с потоком информации, получаемой без труда, осмысленное чтение становится для ребенка скучным непосильным трудом. Необходимо вернуть детям радость чтения, радость поиска ответов на интересующие вопросы через чтение и последующее осмысление.
Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Мы с вами были свидетелями и соучастниками формирования читательской грамотности в ходе этого удивительного мероприятия. Это действительно были Именины книги, праздники встречи книги и ее читателей.
В ходе квеста методами и средствами, близкими и интересными детям решался весь стандартный набор задач по формированию читательской грамотности:
- научить осознанно, правильно, выразительно читать;
-извлекать из текстов интересную и полезную информацию;
- самостоятельно выбирать книги для чтения;
- работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях);
- высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
- развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеклассной деятельности;
- развивать читательскую компетентность учащихся через организацию внеклассной деятельности.
Но самыми главными решаемыми задачами в квесте, на мой взгляд, были:
-развитие творческого воображения;
- развитие эмпатии, способности выражения своих чувств в вербальном и невербальных образах;
- привитие эстетического вкуса;
- развитие «аппетита к чтению» как предпосылки интеллектуального развития ребенка;
Очень ценным является то, что в ходе квеста дети руководствовались только свободным выбором объектов исследований, форм творческого выражения. Все это способствует формированию читательской грамотности. При этом при строгих критериях оценки выполняемых работ оставалась свобода творчества. Этот квест решал огромное количество задач, направленных на развитие личности ребенка при решении задач литературных. Это хороший пример грамотного метапредметного, напредметного учебного мини-курса.
Петрова Елена Викторовна (Saturday, 06 May 2017 14:20)
Огромная благодарность создателю квеста – Коростелевой Тамаре Анатольевне. Квест получился интересный, насыщенный, богатый на события, в которых дети приняли личное участие.
При этом квест можно отнести к разряду образцово разработанных, методически-грамотных образовательных ресурсов и идеально проведенным мероприятиям, оптимально сочетающих теоретическую и практическую деятельность команд детей и их руководителей.
Миронова Татьяна Андреевна (Saturday, 06 May 2017 18:12)
Безусловно, такая форма образовательного события, как сетевой веб-квест, способствует формированию читательской грамотности современных школьников. Ребята с удовольствием берутся за такие проекты, читают книги, отбирают материал. Пришлось даже перечитать уже известные произведения. С удовольствием просматривали работы других команд, учились друг у друга, знакомились с художественными пристрастиями разных людей.
Журавлева Марина Валентиновна (Saturday, 06 May 2017 19:22)
Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе, поэтому извлечение нужной информации из текста и её преобразование становятся важнейшими умениями, без которых невозможно жить в обществе и достичь успеха. Обучение должно носить развивающий характер в плане развития самостоятельного творческого и критического мышления. Именно с этой целью необходимо использовать такую форму образовательного события, как сетевой веб-квест. Формирование читательской грамотности учащихся, безусловно, проходит на внеклассных занятиях через проведение творческих конкурсов, литературных игр, занятий с элементами театрализации, что стимулирует творческую активность ребят. Спасибо всем. за столь интересные путешествия по стране знаний.
Глухова Светлана Николаевна (Saturday, 06 May 2017 20:03)
Несомненно, сетевой веб-квест способствует формированию читательской грамотности современных школьников. Для того чтобы сформировать читательскую компетенцию у школьников, необходимо использовать многие формы работы, особенно такие, как проблемно-поисковые ситуации, настраивающие всех детей на активное участие и решение проблемных вопросов, которые учат детей размышлять о прочитанном и высказывать свое мнение.
Использование компьютерных и мультимедийных технологий сегодня значительно повышает эффективность работы по формированию читательской компетентности и обладает значительным потенциалом для продвижения книги, приобщению к чтению.
На уроках литературы учитель обязательно должен использовать всевозможные методы и приёмы для активизации познавательного интереса.
Антосюк Любовь Михайловна (Saturday, 06 May 2017 20:12)
Читательская грамотность – это способность к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. Так определяют читательскую грамотность новые ФГОС. Читательская грамотность должна отображаться в читательской деятельности, а это урочная и внеурочная работа по предмету. Формы урочной и внеурочной работы по формированию читательской грамотности разнообразны: реклама книги; литературный праздник; литературная игра; литературная гостиная; театральный фестиваль и также современные виды деятельности с применением информационных технологий, например, веб-квест, в котором мы приняли участие в этом году дважды. Если говорить о том, способствует ли сетевой веб-квест формированию читательской грамотности современных школьников, то ответ однозначный.
В основе литературных игр, в том числе и веб-квеста, лежит узнавание художественных произведений по отдельным отрывкам, воссоздание строк и строф по заданным словам, постановка и разгадывание вопросов по прочитанным произведениям (викторины, кроссворды), отгадывание имен литературных героев; фамилий авторов, названий книг и произведений по серии вопросов (шарады). Игровые задания требуют не только внимательного прочтения текста произведения, но и умения творчески преобразовать информацию, что даёт нравственно-эстетическое развитие личности и формирование читательской компетентности школьников. И ещё хочется сделать одно добавление. Мы дважды участвовали в веб-квестах и держали постоянную связь с нашей школьной библиотекой. В нашей работе нам очень помогали библиотечные материалы, которые подготавливал наш библиотекарь. А когда ребята постоянно в библиотеке, это просто замечательно.
Ольга Шатилова (Saturday, 06 May 2017 21:12)
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать».
Д.Дидро.
С этим я полностью согласна, и это, действительно, так. Формирование читательской грамотности как способности учащихся к осмыслению письменных текстов различного содержания и формата и рефлексии на них, а также умений использовать прочитанное в различных жизненных ситуациях представляет особо актуальную задачу для общеобразовательной школы. А ведь на экзаменах по русскому языку необходима демонстрация читательских умений,учащиеся в равной степени могут встретиться с текстом-представителем любого стиля. Чтобы иметь способность оценить текст, школьнику необходимо понимать авторское отношение к описываемому, авторские оценки изображенного, а также высказывать самостоятельные эстетические суждения.
Безусловно, сетевой веб- квест способствует формированию читательской грамотности. Каждый этап веб-квеста предусматривал работу с каким-нибудь произведением. Это и рефлексия, и осмысление текстов , и применение их в различных ситуациях. Во время работы над этапами квеста приходилось работать в библиотеке, приглашать учащихся различных возрастов на КВН, мероприятия. Участники команды рассказывали им о книгах- юбилярах, многие дети заинтересовались книгами, много было желающих взять то или иное произведение и прочитать его. Я думаю, что веб- квесты формируют читательскую грамотность, побуждают к деятельности обучающихся. Для того чтобы развивать читательскую грамотность школьников, прежде всего необходимо понять важность использования ими прочитанного в различных жизненных ситуациях, а значит учить детей самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, содержащуюся в различных тестах. Все это и предусматривает веб- квест.
Сафарханова Елена Николаевна (Saturday, 06 May 2017 22:36)
Нам порой кажется, что современного ребёнка уже ничем не удивишь. Веб-квест "Как на книжкины именины" доказал обратное. Безусловно, идея организации такого замечательного сетевого проекта заслуживает восхищения. Веб-квест является демонстрацией метапредметных и личностных результатов. Сколько всего было сделано каждой командой, сколько эмоций пережито! Погружение в чтение - это уже отдельный разговор. Участие в проекте позволило и лучше увидеть своих учеников, с которыми ежедневно мы встречаемся на уроках , а ребятам показать не только знание литературы, но проявить свои творческие и организаторские способности. Увлекаясь сами, мы увлекаем других. Именно это произошло в нашем лицее. Многие ребята интересовались нашим участием в проекте, переживали за команду. Интерес - движущая сила всего! Огромное спасибо организаторам проекта за то, что вы смогли вызвать этот интерес к литературе и чтению!
Сафарханова Елена Николаевна (Saturday, 06 May 2017 22:55)
Веб-квест, без всякого сомнения, способствовал и развитию читательской грамотности учащихся. В ходе работы над заданиями разных этапов необходимы были такие навыки, как аналитическое чтение, отбор и структурирование материала, творческое осмысление прочитанного и другие. Всё это смело можно назвать осмысленным чтением. Когда речь идёт о читательских компетенциях, именно этих навыков мы ждём от своих учеников. Мы все хотим видеть в своих учениках грамотных и заинтересованных читателей, однако рамки урока литературы слишком малы. Веб-квест помог расширить эти рамки, свободно перемещаться во времени и пространстве, а перемещаясь, обучаться. Позволю себе привести диалог с ученицей - участницей проекта:
-Вы, наверное, устали? Не высыпаетесь?
-Да что Вы! Это же интересно! Это же не учёба!
Вот это и есть самое главное в нашей профессии, уважаемые коллеги! Учить так, чтобы дети этого не замечали, а просто получали удовольствие.
Юрьева Т.М. (Saturday, 06 May 2017 23:26)
Не первый раз принимаю участие в таком образовательном событии, как веб- квест. Многие мои коллеги смотрят на меня скептически, подозреваю, что даже жалеют за напрасно потраченное время. Но для меня важнее узнать, что думают сами дети по этому поводу. Наблюдая за детьми, вижу,как они все больше и больше втягиваются в работу, с каждым разом все меньше желания сделать побыстрее и кое - как, побеждает дух коллективизма и стремление не подвести команду. Что касается содержательности, наполненности квестов - они всегда яркие, интересные, наполненные до отказа полезной и нужной информацией, только бери и пользуйся! Вместе с тем здесь такое поле для творчества и креатива! Здесь не хочется делать что - то обыденное, каждый раз идешь к удивлению, а потом и к результату. Дети учатся находить информацию, в команде решать проблемы, распределяют роли, творят и выдумывают вместе с тобой. Где и когда мы сможем ещё наблюдать такое? На мой взгляд,квест, как образовательное событие - действительно СОБЫТИЕ, ПРАЗДНИК.После него остается ощущение какой - то наполненности смыслом и снова ждешь продолжения.
Белецкая Лариса Николаевна (Sunday, 07 May 2017 06:34)
Сегодня система образования непрерывно развивается и обновляется, внедряются в учебный процесс современные технологии и различные инновации. Учитель литературы не может стоять от них в стороне.
Считаю, что веб-квест – это одна из форм работы, которая способствует повышению мотивации современных школьников к изучению литературы и чтению книг. Она позволяет перенести традиционные формы обучения в дистанционную среду, которая близка и понятна современным школьникам.
Соединение художественного текста и новых форм работы с ним пробуждает у ребят интерес к предмету. Веб-квест "Как на книжкины именины" ещё раз доказал это. Выполняя задания квеста, школьники учились не только критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию, но и, что для нас наиболее ценно, обращались к содержанию книг-юбиляров, перечитывали любимые, но забытые страницы, анализировали их, спорили, обсуждали. Ребятам предоставлялось право выбора, а чувство свободы делает деятельность осмысленной, сознательной, продуктивной и более результативной.
Таким образом, привлечение ребят к участию в веб-квестах, несомненно, способствует формированию читательской грамотности современных школьников".
Попова Мария Алексеевна (Sunday, 07 May 2017 11:26)
Сегодня перед педагогами стоит наисложнейшая задача – сформировать школьника-читателя, привить учащимся устойчивую привычку к чтению. И это проходит красной нитью в Федеральных государственных образовательных стандартах. И, конечно, одним из возможных решений данной проблемы является технология веб-квест. Чтобы учащимся не пришлось блуждать в Интернете в поисках нужной информации, учитель сам предлагает детям список сайтов по теме. Это способствует не только повышению мотивации к самообразованию у учащихся, но и повышению их самооценки.
Воропаев Владислав Олегович (Sunday, 07 May 2017 12:19)
Интерес к чтению у обучающихся заметно снижается. Это ни для кого не является секретом. Многие ученики считают, что чтение им навязывают, делают принудительным. На сегодняшний день, одной из задач учителя литературы, да и других учителей тоже, становится выработка новых средств работы с использованием современных технологий. И сетевой веб-квест можно считать одним из таких средств.
Выполняя задания веб-квеста, мы познакомились с новыми сетевыми ресурсами, которые до этого дня не были освоены ни мной, ни учениками. Честно сказать, некоторые из них были очень сложными для освоения. Однако, как мне кажется, именно эти сложности и заставляли идти только вперед и не опускать руки. Мы справились и создали ресурсы, которые можно использовать в последующей работе. Веб-квест по-новому позволяет взглянуть на произведения, литературных героев и литературу в целом. К тому же, веб-квест учит работать с большим количеством информации, при этом он не становится скучным занятием для учеников, а скорее наоборот, вовлекает их в бурную деятельность, в которой ребята могут проявить свои творческие способности.
С уверенностью можно сказать, что веб-квест «Как на Книжкины именины» в полной мере показал, что данная форма работы формирует мотивацию у обучающихся к изучению литературы.
Мартынова Татьяна Александровна (Sunday, 07 May 2017 13:13)
Квест (от англ. quest) – поиск, соответственно, вэб-квест – это поиск
информации в интернете. В педагогическом плане вэб-квесты - это
исследовательские проекты, при выполнении которых вся или большая часть
информации, добывается учащимися из ресурсов Интернета, включающий в себя три основных элемента:
1. Наличие проблемы, которую необходимо решить;
2. Поиск информации по конкретной проблеме в компьютерной сети осуществляется группой учащихся. Каждый член группы имеет определенную роль и вносит свой вклад в решение существующей проблемы;
3. Решение проблемы достигается путем слаженной работы в группе.
Особенность технологии веб-квеста заключается в следующем: вместо того чтобы учащиеся бесконечно блуждали по Интернету в поисках нужной информации, дается им список web-сайтов, которые соответствуют теме.
Для успешного формирования читательской компетентности необходимо вызвать интерес к чтению, поэтому можно использовать технологию веб-квеста, т.к. для современного поколения школьников более привычным
является восприятие аудиовизуальной информации, нежели печатной, и
значит, надо научить их использовать ресурсы глобальной сети не для
развлечения, а для развития.
Казюлина Е.В. (Sunday, 07 May 2017 18:53)
Способствует ли такая форма образовательного события, как сетевой веб-квест, формированию читательской грамотности современных школьников? Конечно, да. К сожалению, дети очень мало читают, но готовясь к выполнению заданий квеста, дети читали или перечитывали произведения, смотрели на работы других команд и повышали уровень своих знаний как в плане технического решения, так и в творческом плане. С какими-то книгами они, возможно, встретились впервые и узнали о их существовании, кто-то захотел познакомиться с произведением поближе. Большое спасибо организаторам конкурса за эту возможность попробовать, поучиться, посмотреть.
Захаренкова Н. А. (Monday, 08 May 2017 09:56)
Сетевой веб-квест, несомненно, способствует формированию читательской грамотности современных школьников. Изначально, предлагая ребятам принять в нём участие я предполагала, что они откажутся. скажут, что к экзаменам нужно готовиться и вообще... Но на моё удивление предложение было принято, и они с удовольствием принимали участие во всех этапах. Пусть не всё у нас было гладко с технической стороны, это не беда, всё поправимо. Главное, что работа с книгой была во всех отношениях. Спасибо организаторам и тем, кто занимался реализацией такого увлекательного и интересного проекта.
Ольга Никулина (Monday, 08 May 2017 21:15)
Книга – это целый мир. К сожалению, сегодня для многих этот мир недосягаем, потому что мы постоянно стремимся упростить свою жизнь. Вместо того, чтобы прочесть роман или повесть, современная молодежь предпочитает посмотреть кино, не всегда понимая, что чаще всего это вольная интерпретация, мало похожая на оригинал. Хотя о роли книг и важности чтения без труда расскажет каждый ученик (сколько сочинений написано на эту тему), мало кто из них действительно читает, несмотря на колоссальные усилия педагогов.
Дети живут в виртуальном мире, в мире соцсетей. Экран модного гаджета привлекает их внимание гораздо быстрее, чем шелестящие книжные страницы. Ругать современные технологии бессмысленно – они прочно вошли в нашу жизнь и отказаться от них мы никогда не сможем. Поэтому нам нужно стремиться использовать их во благо, превратить интернет из врага в помощника и друга. И сетевой веб-квест – замечательный способ реализовать эту идею. Работая в среде онлайн-сервисов, ученик чувствует, что идет в ногу со временем, но в то же время он приобщается к чтению художественной литературы. Ведь чтобы выполнить задание, нужно ознакомиться с содержанием произведения, его автором, возможно почитать критическую литературу. Ребенок учится анализировать информацию, преобразовывать ее. Но главное – он читает! И чтение не воспринимается как скучная повинность. Чтение – это способ получения информации, без которого невозможно успешно справиться с заданием квеста. А дальше уже все зависит от учителя. Какие он предложит книги для того, чтобы ребенок понял, что мир художественной литературы так же увлекателен, как и мир кино, что гораздо интереснее режиссировать свой собственный фильм в своем воображении, чем получать готовые образы и картинки.
Читайте вместе с детьми, обсуждайте прочитанное, ищите интересный материал и для них, и для себя. Пусть чтение станет связующей нитью, объединяющей взрослых и детей. Ведь то, как легко дети овладевают компьютерной техникой, часто заставляет нас думать, что между нами все ширится пропасть непонимания, а хорошая книга – это как раз тот мостик, который способен объединить разные поколения людей.
Хотько Наталья Александровна, (Tuesday, 09 May 2017 17:14)
Почему люди слушают песни? Почему люди читают книги? Чтобы на время забыться, сбежать от себя. Хорошая книга, хорошая песня, они заглушают твой внутренний голос. Они как бы берут управление на себя. Ты погружаешься в песню, ты погружаешься в книгу – и освобождаешься от своих собственных переживаний и мыслей и проникаешься мыслями автора. Ты как будто выходишь из своего тела и становишься кем-то другим. Дуглас Коупленд.
Нельзя ребёнка заставить читать, но можно сделать так, чтобы у него появилось желание прочитать книгу. Учителя и родители должны стать для детей проводниками в мир книг. Чтение можно сделать увлекательным и полезным занятием, используя современные технологии, одна из них - сетевой веб-квест.
Участвуя в веб-квесте "Как на книжкины именины", дети выполняли задания вместе или распределяли роли, освоили новые сервисы, перечитали любимы книги, появилось желание прочитать незнакомые книги после посещения страниц других команд, поэтому сетевой веб-квест способствует формированию читательской грамотности современных школьников.
Юнева Елена Ивановна (Tuesday, 09 May 2017 20:24)
Проблема формирования читательской грамотности сегодня актуальна как никогда: чтение связано с грамотностью и образованностью, формирует идеалы, обогащает внутренний мир человека. Возрастающий дефицит знаний в обществе во многом обусловлен снижением интереса к чтению взрослого населения и детей. Поэтому одна из главных задач современной школы заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению, создать условия для воспитания компетентного читателя, способного отбирать, понимать, организовывать информацию и успешно ее использовать в личных и общественных целях.
Наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие задействовать всех участников образовательного процесса, реализовать их творческие способности, воплощать имеющиеся знания и навыки в практической деятельности.
Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.
Веб-квест "Как на Книжкины именины" показал, как можно работать с большим количеством информации, проявляя творческие способности. Изучение, овладение и применение на практике этой технологии очень актуально, а главное, интересно детям.
Минаева Ольга Петровна (Tuesday, 09 May 2017 20:48)
Отвечая на поставленный вопрос, прежде всего нужно разобраться с понятием читательская грамотность. Прежде всего, это способность к осмыслению письменных текстов, рефлексии на них, умение использовать их содержание для достижения различных целей. Овладение читательской грамотностью предполагает понимание текста, способность размышлять над его содержанием и оценивать его смысл и значение, умение излагать свои мысли о прочитанном и интерпретировать текст. Все эти умения понадобились детям для выполнения заданий веб-квеста. Нужно было не просто ответить на вопросы теста или викторины, прочитать и пересказать текст, написать сочинение. Нужно было создавать что-то новое, применяя свои знания . Причем создавались синтезированные продукты, они сочетали в себе и музыку, и текст, и видео ряд. Выполняя задания, дети выражали себя, они стремились передать свои мысли и чувства о прочитанных произведениях через работы. А для того, чтобы это вышло хорошо, нужно вдумчиво перечитать книгу, сопереживая её героям. Веб-квест - хороший способ вывести ребят на откровенное обсуждение прочитанного, что не всегда возможно на уроке, в официальной обстановке. Кроме того, нужно было работать с различными интернет-ресурсами, что очень привлекает детей. Исходя из выше сказанного, можно смело сказать, что такая форма образовательного события, как веб-квест, способствует формированию читательской грамотности у школьников.
Панкратова Ольга Михайловна (Wednesday, 10 May 2017 16:52)
Современный школьник должен быть готов к работе с информацией, к взаимодействию с окружающим миром, стремиться к самообразованию и саморазвитию. На всех уровнях образования ведется системная работа по формированию у обучающихся универсальных учебных действий. Особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение невозможно без сформированной у школьников читательской грамотности. Читательская грамотность, понимаемая как способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата, как способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, в том числе и для достижения своих целей, расширения знаний и возможностей, становится значимым результатом образования. Анализируя понятие читательская грамотность, мы можем прочитать следующее: «Способность понимать и использовать письменную речь во всем разнообразии ее форм для целей, требуемых обществом и (или) ценных для индивида. На основе разнообразных текстов юные читатели конструируют собственные значения. Они читают, чтобы учиться, чтобы участвовать в школьных и внешкольных читательских сообществах и для удовольствия». Веб-квесты – это один из эффективных способов повышения читательской грамотности. Здесь сочетаются и любовь к чтению, и знание компьютерных технологий, и дух соревнования, который так необходим современным подросткам. Итак, сетевой веб-квест, несомненно, способствует формированию читательской грамотности современных школьников.
Зимина Любовь Васильевна (Wednesday, 10 May 2017 20:55)
В качестве средства формирования читательской компетентности можно использовать технологию веб-квеста . Во всемирной паутине можно без труда найти информацию, которой интересуются люди. Интернет – это мощнейший инструмент, органично вписывающийся в образовательный процесс. Веб-квест – это интерактивная образовательная деятельность, включающая в себя три основных элемента, которые отличают ее от простейшего поиска информации в Интернете: 1. наличие проблемы, которую необходимо решить; 2. поиск информации по конкретной проблеме в компьютерной сети осуществляется группой учащихся. Каждый член группы имеет определенную роль и вносит свой вклад в решение существующей проблемы; 3. решение проблемы достигается путем слаженной работы в группе. Особенность технологии веб-квеста заключается в следующем: вместо того чтобы учащиеся бесконечно блуждали по Интернету в поисках нужной информации, педагог сам дает им список web-сайтов, которые соответствуют теме. Использование данной технологии на уроках способствует: сформированности новых компетенций; реализации креативного потенциала; повышению мотивации к саморазвитию и самообразованию; повышению самооценки.
Зленко Олеся Викторовна (Saturday, 13 May 2017 15:26)
Мы с девочками впервые участвовали в сетевом веб-квесте, и первый опыт оказался очень даже удачным. Выполняя задания квеста, команда научилась работать с большим количеством информации, выбирая при этом самую суть, было освоено множество новых сетевых ресурсов. Но, самое главное, была постоянная работа с книгами. Перечитали уже забытые сказки, открыли для себя новых авторов, познакомились с работами других команд. Так что, смело можно утверждать, что такой сетевой веб-квест способствует формированию читательской грамотности учащихся.
Рудакова Татьяна Викторовна (Saturday, 13 May 2017 17:30)
Данный сетевой веб-квест можно отнести к числу хорошо продуманных, образцово разработанных методически грамотных образовательных творческих Интернет-ресурсов. В условиях, когда интересе к чтению угасает, разработанные и предложенные для обучающихся задания мотивировали их на осознаннее чтение, увлекали поиском интересной литературной информации, показывали широкие возможности ее использования. Задания имели не узко предметный характер, при выполнении каждой задачи дети должны были проявить и свой творческий потенциал, и реализовать свой багаж знаний по информатике, изобразительному искусству, дизайну и другим областям научного и художественного мира, и научиться работать в команде, создавая общий проект. Интересная мотивированная деятельность сближала обучающихся, способствовала формированию их читательских компетенций. Игровые задания квеста требовали от детей внимательности при прочтении художественных произведений, ведь нужно было и угадать, отрывок из какого произведения, достроить фразы и т.д., заставляли детей проявить свои творческие способности, преобразовывая ту информацию, что они получали, воплощая ее в разные формы, отражая усвоенное в непривычном для школы формате сочинения.
Квест позволил детям осознать важность библиотеки как хранилища бесценных знаний, научив активно работать с фондами и школьной, и городских библиотек.
В игровой форме квест учил детей, что прочитанное не должно лежать мертвым грузам в дальних хранилищах их памяти, извлеченная из художественных произведений информация должна работать, принося пользу, помогая в реальных жизненных ситуациях.Квест сблизил литературу и жизнь, уроки и реальность, способствовал развитию самостоятельности детей, они сами активно анализировали, обобщали, искали пути решения той или иной проблемы, предлагая свои варианты выполнения различных задании.
Хочется выразить огромную благодарность организаторам этого веб-квеста! Скучно детям не было! Интерес к игре усилили интерес к чтению и книге! А это дорого стоит!
Волкова Ирина Николаевна (Saturday, 13 May 2017 20:21)
Не секрет, что школа многими учениками воспринимается как трудовая повинность, тяжелая и невеселая. Наша задача сделать все возможное, чтобы она воспринималась как творческое пространство. Веб – квест–одна из возможностей создать это творческое пространство, где есть не только возможность коммуникативного общения, но и всем интересно друг с другом. Огромные достоинства квеста в том, что ученик выступает в качестве активного субъекта деятельности, что мобилизует потенциал всех его способностей и , в первую очередь, читательской способности. Все задания квеста были продуманы , интересно представлены и предусматривали работу не только с интернет- материалом, но и непосредственно с книгой .
Использование проблемных ситуаций ( каждое новое задание таило в себе что-то загадочное) способствовало тому, что участники переживали некое открытие. В ходе выполнения заданий складывались доброжелательные отношения , позволяющие вести диалог , в том числе в системе учитель- ученик.
Эмоциональные и эстетические переживания в процессе работы с художественным текстом ребята смогли передать через буктрейлер и создание иллюстраций. Участие в веб- квесте (в частности в акции «Библионочь») мотивировало учащихся на самоанализ: что читают они, как читают, заставило пересмотреть свой выбор книг. ( Отрадно, что после проведенной акции многие ученики пошли в библиотеку, чтобы взять книги, о которых им рассказала библиотекарь). Все это позволяет сделать вывод, что сетевой веб-квест способствует формированию читательской грамотности.
Летягина Ирина Валерьевна (Sunday, 14 May 2017 21:49)
Веб-квест "Как на Книжкины именины", безусловно, способствует формированию читательской грамотности школьников. Современных учеников трудно чем-либо удивить. Ребята охотнее возьмут в руки планшет, чем книгу. Это должен учитывать педагог. С интересом осваивая сервисы интернета, участники команды пришли к выводу, что без знаний литературы им не обойтись. Собирая информацию, обсуждая, приходили к единому мнению. Стали частыми гостями в библиотеке. Выполняя задания квеста, все смогли себя проявить и реализовать, что очень важно для самих детей. Приятно была удивлена, когда, изучая список книг-юбиляров этого года, выяснилось, что ученики были знакомы с произведениями, которые не входят в школьную программу по литературе. Конкурс способствует приобретению и обобщению знаний. С удовольствием будем принимать участие в подобных веб-квестах.
Кудряшова Светлана Юрьевна (Sunday, 14 May 2017 22:05)
Проблема формирования читательской компетентности сегодня актуальна как никогда: чтение связано с грамотностью и образованностью, формирует идеалы, обогащает внутренний мир человека. Возрастающий дефицит знаний в обществе во многом обусловлен снижением интереса к чтению взрослого населения и детей. Поэтому одна из главных задач современной школы заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению, создать условия для воспитания компетентного читателя, способного отбирать, понимать, организовывать информацию и успешно ее использовать в личных и общественных целях.
На мой взгляд, только творческий подход и нетрадиционные приемы работы способствуют формированию активной читательской позиции современного школьника.
Веб-квест "Как на Книжкины именины" полностью состоит из таких заданий, которые требуют от детей умения работать не только с интернет-ресурсами, но и с книгой.
Ребята с удовольствием перечитывали уже знакомые произведения, знакомились с новыми книгами, анализировали и обобщали собранный материал.
Таким образом, освоение новых информационных технологий является не только средством повышения компьютерной грамотности, но и при правильной организации и выборе образовательного пути, ведет формированию читательской компетенции.
Барзенкова Екатерина Ивановна (Monday, 15 May 2017 07:49)
Конечно же, сетевой веб-квест способствует формированию читательской грамотности современных школьников. Ребята работали с художественными произведениями, перечитывали уже известные им, искали и перерабатывали информацию, извлекали необходимый материал. Несмотря на трудности, с большим удовольствие осваивали новые сервисы интернета. Важно, что детям понравилось ходить в библиотеку, работать в группе, это их сплотило и сдружило.
Научились обмениваться полученной информацией, а главное, заинтересовали своих одноклассников, даже родителей чтением.
Дубинина Валентина Алексеевна (Monday, 15 May 2017 19:34)
Обучение должно носить развивающий характер в плане развития самостоятельного творческого и критического мышления. Именно с этой целью многие педагоги уже долгое время стараются использовать проектную технологию, применяя ресурсы всемирной паутины. Но проблема состоит в том, что множество информации в Интернете и ее качество не только делают процесс работы над проектом проще, но и усложняют его. Одним из возможных решений данной проблемы является технология веб-квест
Кадомская Марина Петровна (Monday, 15 May 2017 20:09)
«Любить чтение — это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения.» Монтескье.
Все мы говорим о великой роли чтения. Почему же сегодня дети в начальной школе читают все лучше и лучше, а к среднему звену - все хуже и хуже? Почему наши дети в большинстве своем утрачивают интерес к чтению? Как привить им этот интерес?
Считаю, что вот такие нетрадиционные формы как веб-квест способствуют формированию читательского интереса и грамотности современного школьника. Образовательная технология веб -квест относится к одной из информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), без которых невозможна реализация целей введения ФГОС второго поколения, что сейчас особенно актуально.
Игровые задания квеста заставляют детей не просто читать литературу, но и проявить свое творчество, сделать новое открытие, показать свои знания, доказать свою точку зрения, выслушать других и принять правильное решение! Одновременно с развитием компьютерной грамотности у детей развивается критическое мышление. Все это способствует повышению мотивации к чтению, к самообразованию, к самосовершенствованию.
Старцева Ольга Семёновна (Monday, 15 May 2017 20:24)
Несомненно участие в подобном мероприятие идет только на пользу детям. Во время веб-квеста им приходилось анализировать художественные произведения, давать аргументированную оценку работам других команд, хорошо ориентироваться в современной литературный ситуации, давать друг другу добрый совет что почитать. Во время работы над заданиями у детей и взрослых формировалась способность к сотрудничеству и сотворчеству на основе общего интереса к книге. Думаю, в процессе подобной инновационной деятельности повышается и профессиональная компетентность педагога. Спасибо организаторам квеста. Дальнейших им творческих успехов.
Тагина Татьяна Алексеевна (Monday, 15 May 2017 21:42)
Сетевой веб-квест несомненно служит средством формирования читательской компетентности учащихся. Во всемирной паутине можно без труда найти информацию, которой интересуются люди. Интернет – это мощнейший инструмент, органично вписывающийся в образовательный процесс. Особенность технологии веб-квеста заключается в следующем: вместо того чтобы учащиеся бесконечно блуждали по Интернету в поисках нужной информации, педагог сам дает им список web-сайтов, которые соответствуют теме. Использование данной технологии на уроках способствует: сформированности новых компетенций; реализации креативного потенциала; повышению мотивации к саморазвитию и самообразованию; повышению самооценки.
Киселева Е.Н. (Monday, 15 May 2017 22:14)
Наиболее сложной является работа по привлечению детей к чтению как к источнику удовольствия. Именно такие мероприятия просто необходимы для того, чтобы приучить школьников к творческому чтению: вдумчивому, образному, выразительному. Веб -квесты помогают добиться, чтобы у ребенка работала фантазия, чтобы он видел перед собой образы героев произведений, сопереживал им, радовался вместе с ними или негодовал по поводу их поступков. Только в этом случае возможно воспитание талантливого читателя, который будет искать ответы на вопросы классиков и современников.
Дмитриева Н.Е. (Tuesday, 16 May 2017 14:59)
Читайте, мальчишки! Девчонки, читайте!
Любимые книжки ищите на сайте!
В метро, в электричке и автомобиле,
В гостях или дома, на даче, на вилле –
Читайте, девчонки! Читайте, мальчишки!
Плохому не учат любимые книжки!
Не всё в этом мире легко нам даётся,
И всё же упорный и мудрый – добьётся
Того, к чему доброе сердце стремится:
Он клетку откроет, где птица томится!
И каждый из нас облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое время – придёт!
И мудрое, новое время – придёт!
Тарасюк Наталия Ивановна (Tuesday, 16 May 2017 21:14)
Для учителя-словесника одна из главных задач сейчас – формирование читательской грамотности школьников. Современному школьнику необходимо умение читать целенаправленно, осмысленно, творчески; у него должны быть сформированы такие читательские умения, как поиск, выбор, интерпретация и оценка информации из текстов, используемых во внешкольных ситуациях.
На мой взгляд, формированию читательской грамотности школьников, их активной читательской позиции в большей мере способствуют творческий подход и нетрадиционные приемы работы, среди которых не последнее место занимает такая форма образовательного события, как сетевой веб-квест.
Использование на уроках и во внеурочной деятельности технологии веб-квеста обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении, позволяет школьникам активно участвовать в получении информации и обмене ею, формируются навыки общения и взаимодействия. Применение технологии веб-квестов делает обучение более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает процесс преодоления трудностей в обучении.
Технология полностью отвечает требованиям ФГОС нового поколения - позволяет достичь личностных результатов: способствует сформированию ценностного отношения к чтению; совершенствованию читательских навыков; развитию эстетического вкуса; формированию развивающего круга чтения; метапредметных результатов: развивает умение эффективно использовать различные источникам; объективно оценивать достоверность и значимость информации.